Archiv der Kategorie: Lehrer/-innenbildung

Buchtipp 11: Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum

Publiziert am 21/06/2014 von admin

Eben ist wieder eine Dissertation zu Schulpraktika in der Lehrer/-innenbildung erschienen. Diesmal von Sarah Brodhäcker zum Thema: Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum: Einflussfaktoren auf die Veränderung der wahrgenommenen Kompetenz von Studierenden. Die ausgewerteten Daten wurden im Rahmen des Forschungsprojekt ESIS (Entwicklung Studierender … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Didaktik, Forschung, Lehrer/-innenbildung | Verschlagwortet mit , | 2 Kommentare

Wochenartikel 16: Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren

Publiziert am 15/05/2014 von admin

Alexander Gröschner und Janina Häusler haben einen Beitrag mit dem Titel „Inwiefern sagen berufsbezogene Erfahrungen und individuelle Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren die Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum voraus?“ im Buch Schulpraktika in der Lehrerbildung (vgl. diesen Blogeintrag) veröffentlicht. In … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Lehrer/-innenbildung, Schule | Verschlagwortet mit , , | Schreib einen Kommentar

Buchtipp 09: Schulpraktika in der Lehrerbildung

Publiziert am 14/04/2014 von admin

Anfangs April 2014 erschien im Waxmann-Verlag das Herausgeberwerk von Karl-Heinz Arnold, Alexander Gröschner und Tina Hascher mit dem Titel „Schulpraktika in der Lehrerbildung. Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte“. Der Band kann sowohl als Buch oder auch als E-Book gekauft … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Aktualität, Forschung, Lehrer/-innenbildung, Schule, Unterrichtscoaching | Verschlagwortet mit , , | Schreib einen Kommentar

DGFE 2014: Ein Blick zurück

Publiziert am 16/03/2014 von admin

Vom 9.–12. März 2014 fand an der Humboldt-Universität zu Berlin der 24. Jahreskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) statt. Dieses Mal reiste ich nur kurz hin, so dass auch das Blogposting lediglich gerade unsere Arbeitsgruppe betrifft. Zum Thema Kommunikative … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Forschung, Lehrer/-innenbildung, Unterrichtscoaching | Verschlagwortet mit , , | Schreib einen Kommentar

EARLI 2013: Ein Blick zurück (Teil 2)

Publiziert am 05/09/2013 von admin

Im Rahmen des Symposiums „Teachers as versatile communicators: Researching teacher-parent, teacher-student, and teacher-teacher verbal interaction“ stellten Monika Waldis und ich Ergebnisse aus unserem laufenden Projekt „Fachspezifisches Coaching in Lehrpraktika“ vor. Was mich vor allem interessierte war, ob die Einschätzungen der … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Forschung, Lehrer/-innenbildung, Tagungen | Verschlagwortet mit | Schreib einen Kommentar

EARLI 2013: Ein Blick zurück (Teil 1)

Publiziert am 04/09/2013 von admin

Vom 26.-31. August 2013 fand die 15. EARLI-Tagung (European Association for Research on Learning and Instruction) diesmal in München mit dem Schwerpunktthema „Responsible Teaching and Sustainable Learning“ statt. Gerne berichte ich einige – selbstverständlich stark subjektiv geprägte – Highlights. Zum … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Forschung, Lehrer/-innenbildung, Tagungen, Uncategorized | Verschlagwortet mit , | Schreib einen Kommentar

Edutags – Social Bookmarking zum Zweiten

Publiziert am 19/07/2013 von admin

    Tagging ist nun ja wirklich nicht mehr neu und „social tagging“ auch nicht. Trotzdem möchte ich auf ein Edutags-Webinar des Deutschen Bildungsserver hinweisen, welches auch als Aufzeichnung nachträglich angesehen werden kann.   Die erste Aufzeichnung erfolgte Ende Juni … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Bildung, Lehrer/-innenbildung, Technik, Web2.0 | Verschlagwortet mit , , | Schreib einen Kommentar

Masterdiplom für Primarlehrer/-innen?

Publiziert am 26/05/2013 von admin

In der heutigen NZZ am Sonntag (26. Mai 2013) ist zu lesen, dass der Lehrerverband will, dass angehende Primarlehrpersonen künftig einen Master machen sollen. Begründet wird diese höhere Qualifikation mit mehr Attraktivität des Berufs für Männer. Zudem reiche die Zeit … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Aktualität, Bildung, Lehrer/-innenbildung, Schule | Verschlagwortet mit , , | Schreib einen Kommentar

Buchtipp 08: Erlebte Aufgabenschwierigkeit bei der Unterrichtsplanung

Publiziert am 02/04/2013 von admin

In meinem letzten Blogposting habe ich ja bereits darauf verwiesen, dass im Rahmen des Forschungsprojektes ESIS der Universität Hildesheim mehrere Dissertationen im Entstehen oder bereits abgeschlossen sind. Nebst der  lesenswerten Dissertation von Andreas Bach „Kompetenzorientierung im Praktikum“, erschien 2013 auch … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Didaktik, Forschung, Lehrer/-innenbildung | Schreib einen Kommentar

Buchtipp 07: Kompetenzorientierung im Schulpraktikum

Publiziert am 26/02/2013 von admin

Gerade erschienen (2013) und sehr nah an unseren/meinen eigenen Forschungsinteressen situiert sich die Dissertation von Andreas Bach von der Universität Hildesheim (D): Bach, A. (2013). Kompetenzentwicklung im Schulpraktikum. Ausmass und Stabilität von Lerneffekten hochschulischer Praxisphasen. Münster: Waxmann. Adaptierter Auszug aus … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Didaktik, Forschung, Lehrer/-innenbildung, Schule | Verschlagwortet mit , , | Ein Kommentar