Schlagwort-Archive: Lehrer/-innenbildung

Buchtipp 11: Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum

Publiziert am 21/06/2014 von admin

Eben ist wieder eine Dissertation zu Schulpraktika in der Lehrer/-innenbildung erschienen. Diesmal von Sarah Brodhäcker zum Thema: Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum: Einflussfaktoren auf die Veränderung der wahrgenommenen Kompetenz von Studierenden. Die ausgewerteten Daten wurden im Rahmen des Forschungsprojekt ESIS (Entwicklung Studierender … Weiterlesen →

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E-Portfolio | Pädagogische Hochschule St. Gallen

Publiziert am 23/03/2011 von admin

Ein von einer Studierendengruppe der Pädagogischen Hochschule St. Gallen erstelltes Video zeigt die Arbeit mit E-Portfolios und deren Möglichkeiten in einem kurzen Video schön auf. Seit dem Jahre 2005 wird die dortige Arbeit auch beforscht und es existiert ein E-Portfolio … Weiterlesen →

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Werden künftige Lehrpersonen allein gelassen?

Publiziert am 25/10/2009 von admin

Dass zukünftige Lehrpersonen allein gelassen werden, sagt Frau Susanne Klatten in einem Gespräch mit der ZEIT, in welchem sie gemeinsam mit Wolfgang Herrmann (Präsident der TU München) und Manfred Prenzel (Bildungsforscher und Dekan der neuen Fakultät) interviewt wurde. © Michael … Weiterlesen →

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Wochenartikel 09 | Pädagogisches Wissen von angehenden Lehrkräften

Publiziert am 10/10/2009 von admin

König, J. & Blömeke, S. (2009). Pädagogisches Wissen von angehenden Lehrkräften. Erfassung und Struktur von Ergebnissen der fachübergreifenden Lehrerausbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, online publiziert am 07. Oktober 2009 (Springerlink). Während zur Testung des fachbezogenen Wissens von angehenden und praktizierenden Lehrkräften … Weiterlesen →

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Jahreskongress „Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung“ | Teil 3

Publiziert am 07/07/2009 von admin

Der von der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) organisierte Jahreskongress zum Thema „Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung“ fand am 1. Juli 2009 seinen Abschluss. Am Vormittag besuchte ich ein grosses Symposium zum Thema … Weiterlesen →

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Buchtipp 03: Bildungsstandards

Publiziert am 05/07/2009 von admin

Criblez. L., Oelkers, J., Reusser, K., Berner, E., Halbheer, U. & Huber. C. (2009). Bildungsstandards. Seelze-Velber: Kallmeyer. Kaum ein Thema hat im fachwissenschaftlichen und im bildungspolitischen Diskurs der letzten Jahre so hohe Aufmerksamkeit erzeugt wie die „Bildungsstandards“. Das Buch ist … Weiterlesen →

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Jahreskongress „Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung“ | Teil 1

Publiziert am 02/07/2009 von admin

  Vom 29. Juni bis 1. Juli fand der Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerbildung (SGL) statt. Bereits vor der Eröffnung wurde für den wissenschaftlichen Nachwuchs eine Vorkonferenz organisiert mit dem Titel „Meeting the editors“ – oder: Welche … Weiterlesen →

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iPhone Projekt der Schule Goldau

Publiziert am 14/05/2009 von admin

Wieder einmal mehr gelingt es Beat Döbeli ein spannendes Projekt zu initiieren: Das iPhone-Projekt an der Projektschule Goldau.    Ausgehend von der Tatsache, dass viele Schulen versuchen die ICT-Nutzung im Unterricht zu fördern und gleichzeitig den Schülerinnen und Schülern verbieten, ihre mobilen Computer in die … Weiterlesen →

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Wochenartikel 04 | Kollegiales Unterrichtscoaching

Publiziert am 16/02/2009 von admin

Kreis, A., Lügstenmann, F. & Staub, F. (2008). Kollegiales Unterrichtscoaching als Ansatz zur Schulentwicklung. Kreuzlingen: Pädagogische Hochschule Thurgau. Um die Qualitätsentwicklung auf Schul- und Unterrichtsebene anzuregen, entwickelten einige Schulleitungen des Kantons Thurgau ein Konzept, in welchem auch gegenseitige Unterrichtsbesuche vorgeschlagen … Weiterlesen →

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Wochenartikel 03 | Unterrichtsbesprechungen im Mentoring

Publiziert am 07/02/2009 von admin

Niggli, A. (2005). Unterrichtsbesprechungen im Mentoring. Oberentfelden: Sauerländer. Mentorpersonen fällt die Aufgabe zu, lernwirksame Förderbeziehungen aufzubauen und zu gestalten. Alois Niggli (2005) entwickelte dazu ein Modell (Standard-basiertes 3-Ebenen Mentoring in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung), welches einerseits die strukturellen Offenheit des … Weiterlesen →

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