{"id":1655,"date":"2014-05-15T12:55:59","date_gmt":"2014-05-15T10:55:59","guid":{"rendered":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/?p=1655"},"modified":"2014-05-15T12:55:59","modified_gmt":"2014-05-15T10:55:59","slug":"wochenartikel-16-einstellungen-von-mentorinnen-und-mentoren","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wochenartikel-16-einstellungen-von-mentorinnen-und-mentoren","title":{"rendered":"Wochenartikel 16: Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_1655 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_1655')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_1655').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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In ihrer Studie untersuchten sie, \u00fcber welche Einstellungen Mentor\/-innen (in diesem Fall Praxislehrpersonen) gegen\u00fcber der Mentorent\u00e4tigkeit und dem beruflichen Umfeld verf\u00fcgen, die Lehrerstudierende w\u00e4hrend eines Praxissemesters an der Schule betreuen und unterst\u00fctzen und inwiefern diese mit ihren Angaben zur Lernbegleitung (Betreuungszeit, Unterst\u00fctzung) zusammenh\u00e4ngen. Hierzu wurden Daten von 129 Praxislehrpersonen erhoben. Nebst den Korrelationen h\u00e4tte mich pers\u00f6nlich noch interessiert, welchen Einfluss die Einstellungen auf die Qualit\u00e4t der Lernbegleitung oder auf das Lernen der Studierenden hatten. Ob diesbez\u00fcglich ebenfalls Daten vorliegen, weiss ich jedoch nicht.<\/p>\n<p>Erhoben wurden die Einstellungen der Praxislehrpersonen mittels Skalen zur Innovationsbereitschaft, Berufszufriedenheit, dem pers\u00f6nlichen Gewinn aus der Mentoring-Beziehung durch die Er\u00f6ffnung neuer Perspektiven und dem pers\u00f6nlichen Gewinn durch Reflexion &amp; Weiterentwicklung. In Deutschland werden (im Gegensatz zur Schweiz) Praxislehrpersonen nur sehr rudiment\u00e4r auf ihre neue Rolle vorbereitet. Auf dieser Hintergrundfolie betrachtet ist der Befund, dass der pers\u00f6nlichen Gewinn, welcher aus der Betreuung von Lehrerstudierenden abgeleitet wird, eher der Reflexion der eigenen T\u00e4tigkeit als dem Erhalt neuer fachlicher bzw. p\u00e4dagogischer Perspektiven dient (vgl. S. 328) zu verstehen, welcher auf den ersten Blick erstaunt und auch nicht im Einklang mit bisherigen Befunden steht. Neue Perspektiven er\u00f6ffnen sich Praxislehrpersonen meiner Ansicht nach vor allem auch dann, wenn sie st\u00e4rker mit der Ausbildungsinstitution verbunden sind und direkt mit aktuellen Erkenntnissen der Lehr-Lernforschung, als auch der Fach- und Allgemeindidaktik in Kontakt kommen.<\/p>\n<p>Dass die Befragten mit ihrem Beruf zufrieden sind und die Innovationsbereitschaft im beruflichen Umfeld \u00fcberdurchschnittlich beurteilt wird zeigt jedoch einmal mehr, dass als Praxislehrpersonen vor allem die stark engagierten und interessierten Lehrpersonen gewonnen werden m\u00fcssen.<\/p>\n<p><strong>Quelle:<\/strong> Gr\u00f6schner, A. &amp; H\u00e4usler, J. (2014). Inwiefern sagen berufsbezogene Erfahrungen und individuelle Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren die Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum voraus? In K.-H. Arnold, A. Gr\u00f6schner &amp; T. Hascher (Eds.), Schulpraktika in der Lehrerbildung: Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte (pp. 315-333). M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alexander Gr\u00f6schner und Janina H\u00e4usler haben einen Beitrag mit dem Titel &#8222;Inwiefern sagen berufsbezogene Erfahrungen und individuelle Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren die Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum voraus?&#8220; im Buch Schulpraktika in der Lehrerbildung (vgl. diesen Blogeintrag) ver\u00f6ffentlicht. 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