{"id":184,"date":"2009-01-19T03:31:26","date_gmt":"2009-01-19T09:31:26","guid":{"rendered":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/?p=184"},"modified":"2009-07-15T10:33:28","modified_gmt":"2009-07-15T16:33:28","slug":"wochenartikel-02","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wochenartikel-02","title":{"rendered":"Wochenartikel 02 | Lehrportfolio"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_184 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_184')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_184').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. N\\u00e4heres erfahren Sie durch einen Klick auf das <em>i<\\\/em>.\",\"settings_perma\":\"Dauerhaft aktivieren und Daten\\u00fcber-tragung zustimmen:\",\"info_link\":\"http:\\\/\\\/www.heise.de\\\/ct\\\/artikel\\\/2-Klicks-fuer-mehr-Datenschutz-1333879.html\",\"uri\":\"http:\\\/\\\/kathrinfutter.ch\\\/blog\\\/wochenartikel-02\",\"post_id\":184,\"post_title_referrer_track\":\"Wochenartikel+02+%7C+Lehrportfolio\",\"display_infobox\":\"on\"});}});\n\/* ]]> *\/<\/script><\/div><p><strong>Rijdt de, C., Tiquet, E., Dochy, F. &amp; Devolder, M. (2006). Teaching Portfolios in higher education and their effects: An explorative study. <span style=\"font-style: italic\" class=\"Apple-style-span\">Teaching and Teacher Education, 22,<\/span> 1084-1093.<\/strong><\/p>\n<p>Dieser Artikel befasst sich damit, ob Lehrportfolios von Lehrpersonen angewendet werden und falls ja, welche Effekte erwartet werden d\u00fcrfen. Zudem wird die Einstellung der Lehrpersonen gegen\u00fcber diesem Instrument erhoben.<br \/>\nAusgehend von einer Literatur\u00fcbersicht werden Aspekte herausgearbeitet, welche Lehrportfolios erf\u00fcllen sollen. So wird zusammen mit Smith und Tillema (2001) argumentiert, dass folgende vier Zwecke zentral sind:<\/p>\n<ul>\n<li>documentation of performance<\/li>\n<li>monitoring growth<\/li>\n<li>revealing discrepancies in development<\/li>\n<li>enhancing self-resonsibility<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es wird jedoch weiter argumentiert, dass das F\u00fchren eines Lehrportfolios vor allem von seinen Zielen abh\u00e4ngt:<\/p>\n<blockquote><p>The way in which a teacher uses a teaching portfolio strongly depedens on the objectives which are set. [&#8230;] Depending on the objectives, which people set themselves or are set by others, one can create a teaching portfolio to meet the demands of an external evaluation or to reflect upon one&#8217;s own professional skills.<\/p><\/blockquote>\n<p>Das Lehrportfolio kann also sowohl der eigenen pers\u00f6nlichen Entwicklung als auch dem Nachweis eigener Kompetenzen dienen. Zudem spielt es eine grosse Rolle, ob das Lehrportfolio aus eigene St\u00fccken (also freiwillig) oder von aussen gewollt (obligatorisch) zusammengestellt wird.\u00a0Die Studie wurde bei Lehrpersonen von drei Berufsschulen und einer Universit\u00e4t durchgef\u00fchrt. Von 364 versandten Frageb\u00f6gen kamen 129 zur\u00fcck und 117 konnten in die Analysen (deskriptive Statistik, T-Tests und ANOVA) einfliessen. Zudem wurden die offenen Antworten inhaltsanalytisch ausgewertet.\u00a0Interessant ist, dass die Mehrzahl der befragten Lehrpersonen nicht einmal das Konzept &#8222;Lehrportfolio&#8220; kannten und nur ein F\u00fcnftel damit arbeitete. Die verbreitete Meinung ist, dass Lehrportfolios zu zeitaufwendig seien und viel zus\u00e4tzliche administrative Arbeit br\u00e4chten. Von denjenigen, welche ein Lehrportfolio f\u00fchren, macht dies jedoch die Mehrheit freiwillig; ein Viertel ist dazu gezwungen. Die Resultate zeigen zudem, dass nicht alle Lehrpersonen dieselben Effekte erfahren und vor allem, dass dies nicht nur positive Effekte sind.<\/p>\n<blockquote><p>\u00abIn conclusion, this research shows that a teaching portfolio is an assessment instrument that could bring some important positive effects. This instrument could also give rise to a lot of questions, especially in the initial phase. This means that teaching portfolios are not the ideal assessment instrument for all teachers\u00bb (vgl. S. 1092).<\/p><\/blockquote>\n<p>Die Autorinnen und Autoren schliessen daraus, dass wenn Lehrpersonen mit Lehrportfolios arbeiten (sollen), die Lehrpersonen nicht nur negative, sondern auch positive Erfahrungen machen m\u00fcssen (im Sinne eines tieferen Verst\u00e4ndisses der Selbstreflexion und der eigenen professionellen Entwicklung).\u00a0<\/p>\n<p>Quelle:\u00a0<br \/>\nRijdt de, C., Tiquet, E., Dochy, F. &amp; Devolder, M. (2006). Teaching Portfolios in higher education and their effects: An explorative study.\u00a0<span style=\"font-style: italic\" class=\"Apple-style-span\">Teaching and Teacher Education, 22,<\/span>\u00a01084-1093.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rijdt de, C., Tiquet, E., Dochy, F. &amp; Devolder, M. (2006). Teaching Portfolios in higher education and their effects: An explorative study. Teaching and Teacher Education, 22, 1084-1093. Dieser Artikel befasst sich damit, ob Lehrportfolios von Lehrpersonen angewendet werden und &hellip; <a href=\"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wochenartikel-02\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[53,39,12,7],"tags":[],"class_list":["post-184","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bildung","category-forschung","category-hochschullehre","category-lehrer-innenbildung"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184"}],"collection":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=184"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=184"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}