{"id":2167,"date":"2017-10-29T20:30:57","date_gmt":"2017-10-29T19:30:57","guid":{"rendered":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/?p=2167"},"modified":"2017-10-29T20:30:57","modified_gmt":"2017-10-29T19:30:57","slug":"netzwerk-lehre-digitalisierung-der-lehre","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/netzwerk-lehre-digitalisierung-der-lehre","title":{"rendered":"Netzwerk Lehre: Digitalisierung der Lehre"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2167 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2167')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2167').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Thema: &#8222;Digitalisierung der Lehre&#8220;.<\/p>\n<p>Am Vormittag waren zwei l\u00e4ngere Referate platziert: Prof. Dr. <a href=\"http:\/\/kontakt.tuhh.de\/de\/suchergebnis.php?Suchtext=S%F6nke+Knutzen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">S\u00f6nke Knutzen<\/a>, Vizepr\u00e4sident Lehre der TUHH sprach eher allgemein was unter digitaler Bildung verstanden wird.<\/p>\n<p>So referenzierte er auf das <a href=\"http:\/\/hippasus.com\/rrpweblog\/archives\/2015\/10\/SAMR_ABriefIntro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SAMR Modell<\/a> , welches mit seinen vier verschiedenen Anwendungsstufen aufzeigt, wie neue Technologien in die Lehr- und Lernprozesse eingebunden werden k\u00f6nnen, damit sie einen Mehrwert bieten. Einen guten Blogartikel hierzu findet sich <a href=\"https:\/\/blog.zhaw.ch\/papierlosesstudium\/tag\/samr-modell\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-2171\" src=\"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/IMG_0327.jpg\" alt=\"\" width=\"554\" height=\"343\" srcset=\"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/IMG_0327.jpg 554w, http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/IMG_0327-300x186.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 554px) 100vw, 554px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Im zweiten Referat von Prof. Dr. <a href=\"http:\/\/www.ifi.uzh.ch\/en\/ddis\/people\/bernstein.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Abraham Bernstein<\/a> der UZH stand die &#8222;Digitial Society Initiative der Universit\u00e4t Z\u00fcrich im Zentrum. Er fragte sich, &#8222;wie wir die Digitalisierung als Welle sehen k\u00f6nne, auf der wir zwar surfen, aber mit welcher wir nicht untergehen&#8220; und stellte drei Forderungen in den Raum: Wir ben\u00f6tigen (1) eine Digital Literacy Ausbildung f\u00fcr alle F\u00e4cher, (2) eine angemessene technische Unterst\u00fctzung der Lehre und (3) Investitionen in interdisziplin\u00e4re Forschung und Wissens- und Technologietransfer. Nicht nur die Anzahl der Informatikstudierenden an den Universit\u00e4ten und Fachhochschulen m\u00fcssten verdoppelt werden, sondern die anderen Studierenden (und zwar ALLE anderen Studierenden) m\u00fcssen die Erkenntnisse der Informatik mittragen. In eine \u00e4hnliche Richtung geht die Informatik-Ausbildung an den Gymnasien, wie dem <a href=\"http:\/\/kathrinfutter.ch\/kf\/texte\/Tagi_171028.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Artikel<\/a> im Tages-Anzeiger vom 28. Oktober 2017 entnommen werden kann. Abgeschlossen wurde der Vormittag von vier kurzen Praxisberichten.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Den Nachmittag verbrachte ich in zwei Workshops. Besonders gut gefallen hat mir derjenige von <a href=\"https:\/\/www.zhaw.ch\/de\/ueber-uns\/person\/lozz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Daniela Lozza<\/a> (ZHAW). Sie teilte uns ihre Erfahrungen mit, die sie w\u00e4hrend ihres komplett virtuellen Masterstudienganges &#8222;<a href=\"http:\/\/digital.education.ed.ac.uk\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Digital Education<\/a>&#8220; an der Universit\u00e4t Edinburg sammelt. Aussagen wie &#8222;Lernen braucht ein spezifisches Mind-Set, das geht nicht nebenbei, sondern es ist immer noch Hardwork&#8220; oder &#8222;Der Einsatz von Technologie ist alternativlos &#8211; man muss sie nutzen&#8220; oder &#8222;Selbstregulation des Lernens heisst, man muss das Wissen bereits vor der Notengebung validieren&#8220; pr\u00e4gten den Workshop und m\u00fcndeten in der Schlussfrage: Wie wollen wir digitale Bildung gestalten? Ein gelungener Input!<\/p>\n<p>Den zweiten Workshop gestaltet Thomas Korner von der ETHZ und berichtete von den Erfahrungen dieser Institution. Sodann diskutierten wir in Gruppen Thesen wie:<\/p>\n<ol>\n<li>Digitalisierung der Lehre kann nicht gesteuert werden.<\/li>\n<li>Digitalisierung wird die Hochschullehrer revolution\u00e4r transformieren.<\/li>\n<li>Digitalisierung schafft den Beruf der\/des Dozierenden ab.<\/li>\n<li>Digitalisierung ist mehr Segen als Fluch.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Wobei &#8211; wie zu erwarten war &#8211; die Meinungen sehr unterschiedlich ausfielen. Ich bin gespant auf die dritte Tagung des Netzwerkes Lehre im 2018.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Am 27. Oktober 2017 hatte ich die Gelegenheit an einer von swissuniversities organisierten Tagung des Netzwerkes Lehre teilzunehmen. Bereits zum zweiten Mal wurde diese an der Universit\u00e4t Bern durchgef\u00fchrt. Thema: &#8222;Digitalisierung der Lehre&#8220;. 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