{"id":47,"date":"2008-05-21T11:01:28","date_gmt":"2008-05-21T17:01:28","guid":{"rendered":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/?p=47"},"modified":"2008-05-21T11:01:28","modified_gmt":"2008-05-21T17:01:28","slug":"euro-2008-wo-treffen-sich-fussball-und-didaktik","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/euro-2008-wo-treffen-sich-fussball-und-didaktik","title":{"rendered":"Euro 2008: Wo treffen sich Fussball und Didaktik?"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_47 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_47')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_47').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Obwohl nun Unterricht ein hochkomplexes Geschehen ist, das keine Wiederholungen kennt, f\u00fchrt Tremp (2008, S. 14) aus, dass sich einige Sequenzen in der Lehre nennen lassen, die h\u00e4ufig wiederkehren und eben mehr oder weniger routiniert gel\u00f6st werden k\u00f6nnen. F\u00fcr solche Situationen haben Dozierende eigentliche &#8222;Drehb\u00fccher&#8220; im Kopf. Wahl (2001) spricht von &#8222;handlungsleitenden subjektiven Strukturen&#8220;, also\u00a0Situationsprototypen, die mit Handlungsprototypen verkn\u00fcpft sind. Diese bestimmen das unterrichtliche Handeln von Lehrpersonen, wobei Situationsprototypen durchaus mit zwei oder mehreren Handlungsalternativen verkn\u00fcpft sein k\u00f6nnen. Hier ist der bekannte Satz von Hans Aebli (1993, S. 83), dass wir zwar nie zweimal in denselben Fluss steigen, dass sich aber die Badeszenen \u00e4hneln, sicher angebracht.\u00a0Dass dies nun auch im Fussball so ist, und das gleiche Spiel nicht zweimal gespielt werden kann, scheint einleuchtend.<\/p>\n<p>Hauptteil der Brosch\u00fcre sind sechs Interviews: Drei mit Expertinnen und Experten der Didaktik (Prof. Dr.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.didac.unizh.ch\/personen\/reusser.htm\" title=\"http:\/\/www.didac.unizh.ch\/personen\/reusser.htm\" target=\"_blank\">Kurt Reusser<\/a>, Professor an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich f\u00fcr P\u00e4dagogische Psychologie; \u00a0Prof. Dr.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.rwi.uzh.ch\/lehreforschung\/alphabetisch\/tag\/bt.html\" title=\"http:\/\/www.rwi.uzh.ch\/lehreforschung\/alphabetisch\/tag\/bt.html\" target=\"_blank\">Brigitte Tag<\/a>, Strafrechtsprofessorin an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich und Prof. Dr.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.imb-uni-augsburg.de\/medienp-dagogik\/team\" title=\"http:\/\/www.imb-uni-augsburg.de\/medienp-dagogik\/team\" target=\"_blank\">Gabi Reinmann<\/a>, Professorin f\u00fcr Medienp\u00e4dagogik der Universit\u00e4t Augsburg) als auch mit drei Expertinnen und Experten des Fussballs (Daniel Jeandupeux, Schweizer Nationaltrainer von 1986-1989, Martina Moser, Mittelfeldspielerin der Frauen A-Nationalmannschaft und J\u00f6rg Stiel, ehemaliger Torh\u00fcter der Schweizer Nationalmannschaft). Die Interviews f\u00fchrte\u00a0<a href=\"http:\/\/www.landbote.ch\/kontakt\/redaktion\/\" title=\"http:\/\/www.landbote.ch\/kontakt\/redaktion\/\" target=\"_blank\">Markus Binder\u00a0<\/a>(stellvertretender Chefredaktor beim Winterthurer Landboten).<\/p>\n<p>Aber lesen Sie selber &#8211; es lohnt sich! \u00a0Auch noch nach der EM 2008 \ud83d\ude09<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: bold\" class=\"Apple-style-span\">Literatur:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Tremp (2008). Kultivierte Routine in didaktischen Standardsituationen (S. 13-17), in: \u00a0&#8222;Standardsituationen&#8220;\u00a0&#8211; eine Publikation der Arbeitsstelle f\u00fcr Hochschuldidaktik der Universit\u00e4t Z\u00fcrich.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.afh.uzh.ch\/aboutus\/standardsituationen\/Standardsituationen_05_21.pdf\" target=\"_blank\" title=\"http:\/\/www.afh.uzh.ch\/aboutus\/standardsituationen\/Standardsituationen_05_21.pdf\">Download<\/a><\/li>\n<li>Wahl (2001). \u00a0Nachhaltige Wege vom Wissen zum Handeln. Beitr\u00e4ge zur Lehrerbildung, \u00a019 (2), S. 157-174.<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0\u00a0\u00a0 In einer unterhaltsamen aber durchaus ernst gemeinten Brosch\u00fcre der\u00a0Arbeitsstelle f\u00fcr Hochschuldidaktik\u00a0der Universit\u00e4t Z\u00fcrich werden Standardsituationen \u201c so wie im Fussball wie zum Beispiel der &#8222;Elfmeter&#8220; oder der &#8222;Eckstoss&#8220; \u201c mit Standardsituationen in der Lehre verglichen.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,3],"tags":[230,234,35],"class_list":["post-47","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didaktik","category-diverses","tag-didaktik","tag-hochschullehre","tag-standardsituationen"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47"}],"collection":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=47"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}