{"id":63,"date":"2008-05-25T11:45:57","date_gmt":"2008-05-25T17:45:57","guid":{"rendered":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/?p=63"},"modified":"2008-05-25T11:48:35","modified_gmt":"2008-05-25T17:48:35","slug":"bachelor-oder-master-fur-den-lehrer-innenberuf","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/kathrinfutter.ch\/blog\/bachelor-oder-master-fur-den-lehrer-innenberuf","title":{"rendered":"Bachelor oder Master f\u00fcr den Lehrer\/-innenberuf?"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_63 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_63')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_63').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Und das braucht einfach Zeit.\u00a0<\/p><\/blockquote>\n<p><!--more-->Dass Welten zwischen den Lehrer\/-innenausbildungen zwischen Deutschland und \u00d6sterreich liegen, war mir so nicht bewusst. Und so wird im Artikel weiter argumentiert:<\/p>\n<blockquote><p>Der Bologna-Prozess bringt zus\u00e4tzlichen Wirbel in die Sache: F\u00fcr die Gliederung des Studiums in Bachelor und Master gibt es in fast jedem deutschen Bundesland ein eigenes Modell &#8211; und bisweilen variiert die Ausbildung schon von Universit\u00e4t zu Universit\u00e4t. An ein Prinzip aber halten sich alle Kultusminister in Deutschland: Ein Bachelorabschluss allein reicht bei den angehenden Lehrern nicht als Qualifikation aus, um vor eine Klasse zu treten.\u00a0<\/p><\/blockquote>\n<p>Da frage ich mich weshalb: Schreibt sich nicht gerade der Bachelor-Abschluss die Arbeitsmarktf\u00e4higkeit auf die Fahne? Wahrscheinlich liegt es ja an den unterschiedlichen Konzeptionen: Auch in der Schweiz (offensichtlich analog zu \u00d6sterreich) wechseln sich Praxisphasen und kursorischer Unterricht ab. Und: Sie beziehen sich aufeinander, was ich als sehr zentral erachte, vor allem auch, wenn ich an Ausbildungsmodelle f\u00fcr Praktikumslehrpersonen (z.B.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.unterrichtscoaching.ch\/dok\/Unterrichtscoaching.pdf\" target=\"_blank\" title=\"http:\/\/www.unterrichtscoaching.ch\/dok\/Unterrichtscoaching.pdf\">hier<\/a>) denke.<\/p>\n<p>Denn etwas sehr salopp formuliert l\u00e4sst sich sagen, dass Professionalit\u00e4t Berufskompetenzen erfordert, die nicht nur erworben, sondern auch angewandt und reflektiert werden sollten. Wie viel Zeit das dies wirklich braucht, ist eine offene Frage.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diese Nachricht habe ich soeben in der &#8222;Zeit online&#8220; (hier) gelesen: Schlie\u00dflich ist es die Mischung aus Kenntnissen in der Grundlagenforschung und Praxiselementen, die einen guten Lehrer ausmacht. 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